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阅读能力对孩子很重要，对这一点，学校和家长都知道，但广西中小学生的阅读水平到底如何呢？5月30日，广西第一个国家级阅读素养课题研究启动，会上发布了广西首个中小学生阅读素养评估报告，抽样调查显示，女生的阅读素养平均高于男生，而中小学生的阅读素养和父母的职业阶层及家中藏书量也有莫大关系。

广西中小学生阅读水平偏低

测试：2012年4月，课题组组织广西的860名小学三、四年级学生参加了PIRLS2006测试。测试显示，860名受调查的小学三、四年级学生阅读平均分为496分，在采用同样题测试的45个国家中，排名第36位。比最高分的俄罗斯小学生的平均分低69分。

而在对794名广西的小学五、六年级学生进行NAEP2011测试中，40%的学生阅读素养得分低于40分，没有达到基础水平。

分析：从测试结果来看，广西小学三、四年级的学生阅读水平处于中下。同时，广西学生的直接理解能力高于阐释理解能力，表明这部分学生不擅长分析、推论和进行批判性的思考，思维的层次不深。

另外，根据对小学五、六年级学生及初中生的测试来看，这部分学生的阅读水平两极分化严重，初中生中下水平的学生占多数，具有国际竞争力的优秀学生少，应引起关注。

女生阅读素养平均高于男生

测试：对广西小学四年级男、女生进行抽样测试显示，女生的成绩均优于男生。其中：女生测试总成绩为500.9分，男生为499.4分；在阐释理解、直接理解、信息类文本、文学类文本等各方面，女生成绩均优于男生。

而对小学五、六年级和对初中生的测试，同样显示，女生的阅读素养得分平均高于男生。

分析：对这样的测试结果，总课题组的副主任——广西大学教育学院教授罗德红向本报记者表示，课题组也有专家提出过，或许是测试的题型更适合女生，而女生在学习上比男生更加勤奋，所以她们的平均得分高。而据她研究，其实也有男生阅读素养很好的，比如对初中生的抽样测试显示，阅读最优秀的是男生，但阅读障碍人群最大的也是男生，而女生较均衡，所以女生平均得分就高于男生了。

公务员等管理层家庭的孩子阅读素养最高

测试：此次测试将父母的职业分为5个阶层：社会管理者阶层（如公务员、警察等），经理人员阶层（如企业的厂长、总经理、中高级管理者或负责人等）、私营企业主阶层（如企业家、有自己的公司和雇员的负责人等）、专业技术人员阶层（如教师、医生、律师等）和其他阶层（如职员、商业服务员、农业劳动者等）。

对小学三、四年级的测试显示，母亲是社会管理者阶层的孩子阅读素养最高，测试总成绩平均为511分；经理人员、私营企业主、专业技术人员和其他阶层的孩子，阅读测试平均分分别为510分、497分、504分、500分。而父亲的职业位于专业技术人员阶层的学生阅读素养得分最高。总体来说，父母职业位于社会管理阶层的小孩阅读素养最高，其次为专业技术人员阶层者。

在对小学五、六年级和初中生的测试中，父亲和母亲的职业位于社会管理者阶层的学生阅读素养得分最高。

分析：这说明，父母的职业阶层对学生阅读素养影响巨大，整体而言，母亲的职业阶层对小孩获得阅读高水准影响更大。

学生阅读素养与家庭藏书量有关

数据：在对小学三、四年级学生的测试显示，家庭藏书量500本以上的学生，其阅读素养最高，平均分达到512分；其次是家庭藏书量在100本以上的学生，其阅读素养和藏书量为26-100本的学生接近。

在对小学五、六年级的测试中，藏书量在500本以上的学生，其阅读素养最高。而对初中生的测试中，显示家庭藏书量在101-200本之间的学生，其阅读素养最高。

分析：相关统计分析表明，家庭藏书量与阅读素养之间有着显著的相关关系，拥有一定数量的图书是提高学生阅读素养的必备条件。

另外，相关分析还表明，学习环境也对小孩的阅读素养产生的影响非常明显，学习环境为优（如拥有书桌、独立房间等）的学生阅读素养的各项得分均位于前列。

每天阅读30分钟以上

是提高水平的基础

数据：课题组还对学生每天自由阅读的时间进行了调查，即非为完成语文课本阅读的时间。测试显示，受调查的小学三、四年级学生，每天自由阅读时间为0分钟的3.4%，1-30分钟的占59.5%，31-60分钟的占15.1%，60分钟以上的占21.9%。而测试分析表明，每天自由阅读时间在60分钟以上的学生，其阅读素养得分最高，其次是阅读时间在1-30分钟的学生，略高于阅读时间31-60分钟的学生。

对初中生的测试中，学生普遍缺乏自由阅读时间，每天阅读时间在1-30分钟的学生占53.7%，有3.7%的学生选择每天阅读时间为0分钟。

分析：保证学生每天有自由阅读时间对提高阅读素养非常关键，但并不是自由阅读的时间越多，阅读素养越高。比如初中生的测试中，阅读时间在31-60分钟之间的学生，阅读素养最高，整体表现最好。而小学五、六年级的学生，虽然也是阅读时间在60分钟以上的学生，得分最高，但阅读时间在1-30分钟之间的学生有超过20%进入高级水准之上。这说明，保证每天自由阅读30分钟以上，是提高阅读素养整体水平的基础。

受调查的9个城市南宁得分不高

测试：此次调查了南宁、河池、百色、钦州、北海、梧州、贺州、桂林、柳州9个城市的中小学生。在小学三、四年级学生的测试中，河池、桂林、柳州三地学生得分并列第一，南宁随后，之后的成绩排名相继是百色、北海、贺州、钦州和梧州。而在对小学五、六年级的测试中，南宁的得分甚至排在倒数第二。

分析：南宁的学生阅读素养不高？对此，总课题组的副主任罗德红教授向本报记者解释，这些测试的排名与样本学校的选择有关，不代表一个城市学生整体的阅读水平。

广西拟在9个市设阅读实验区——

推行分级阅读引导孩子读以致用

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据介绍，所谓分级阅读，即在什么年龄段，学生该读什么书，政府部门进行针对性地引导，这在国外很多地方都已推行。广西如何推行分级阅读？如何提高中小学生的阅读素养？该课题组主任——广西教育科学研究所所长、教授覃壮才昨告诉本报记者，广西初步计划在9个市设立该课题的实验区，推行分级阅读，课题的实验时间为3年。

课题组：

借助出版社等社会力量免费提供读本

覃壮才所长介绍，目前已确定的是钦州、防城港、崇左、柳州和来宾5个市参与实验区的课题实验，南宁、桂林、玉林、贵港4个市已初步意向加入实验区。对实验区的试点学校，将首先对学生进行阅读素养的相关测试，了解学生的薄弱环节和优势在哪，每年都将在春季和秋季学期分别举行1次测试，跟踪了解学生的进展。将举行专家进校活动，邀请知名的阅读、科普等专家进入校园，激发学生们的阅读兴趣。另外，实验区的试点校还有专题阅读活动，如这个学期是科普类的专题阅读，下学期换个专题，扩大学生的阅读面。另外，根据分级阅读的原则，教育部门还将借助出版社等社会力量，为实验区的学校免费提供阅读的读本，初定为每个实验区的市免费提供数十万码洋的读物。

专家：

学校和家长都应引导孩子“读以致用” 

在昨日的开题会上，《中外少年》杂志社常务副社长李弘向本报记者介绍，广西将试行向中小学生推行分级阅读，这是好事。而在对阅读的理解上，家长和学校都应有更深层次的认识，比如阅读不仅仅是让学生爱上读书，更重要的是，要学会运用阅读的手段，来解决现实生活中的问题。比如今年秋季学期，将在一些实验区的试点校设立科学探索的主题阅读活动，其中就会有学生利用阅读解决问题的引导。

而根据测试结果，专家们建议应扩展学生的阅读数量和涉猎范围，仅仅是语文课上的阅读，难以满足学生的需要、不同文体、不同内容的文本，如传记、小说、科普、旅游、说明书、时事新闻等，都应让学生涉猎。 

专家们还给家长提出了建议，要给孩子营造读书的氛围，增加家中藏书，和孩子一起阅读，可以以书籍作为奖品，奖励孩子。另外，也请家长自己多看书，为孩子的阅读做出榜样。

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