项目有助于解决师资“欠债”

　　在16日召开的会议上，与会的教育工作者谈到当前的一个“隐忧”：本土的新学校越建越漂亮了，但是教师将有可能再次成为教育改革的“短板”凸显出来。

　　“我区的教师队伍本身就‘欠债’很多，由民办、代课教师消化而来的占有相当的比例，底子薄、结构不合理是教师队伍的现实。因此，加强教师队伍建设在我区显得尤为紧迫而重要。”自治区教育厅副厅长杨伟嘉说道。

　　自去年5月份开始，实验项目在我区8个县（区）实验学校启动，项目包含小学英语能力提升、小学数学能力提升、校长管理能力提升、学校特色培训等4个子项目，南宁市青秀区、柳州市柳北区等共77所学校纳入了实验区，数千名中小学一线教师得到了北京专家的指导。该项目正让越来越多的本土老师和学生受益。

　　数学能力提升项目增强学生自信

　　据悉，小学数学能力提升则以《数学分层测试卡》为载体，改变原有的“一刀切”评价方式，发现并发扬每一个学生的长处，为每一个学生提供成功的体验，帮助学生培养自尊建立自信，从而为学生的可持续发展奠定良好的情绪背景。实验对象为四至六年级学生。

　　“我们把其中‘分层评价’的理念落实在学生技能竞赛中，设计了适合不同层次学生、不同学习基础的题目，让所有的学生都参与进来，使每位学生在比赛中都能获奖，都能体验到成功，有效促进了学生计算技能发展和学习兴趣的提高。”南宁市青秀区东葛路小学数学教师梁晓红说，在实验过程中，她与学生都能体验到学习的快乐。

　　在实验之后，柳州市柳江县洛满中心小学通过调查，了解到有90%以上的家长认为孩子学习主动了，学习的信心增强了，面对困难的挑战意识也有所增强。分层测试卡给孩子提供了一个步步提高的阶梯，孩子们很喜欢，尤其是拓展练习，开阔了视野，拓展了思维，为孩子打开了一方新的天地！100%的学生家长认为有继续推行项目实验的必要。　　
　　英语能力提升项目让孩子敢开口

　　实验项目中的一个重点是“攀登英语学习实验”，据悉，该项目是基于脑科学、认知科学、心理科学、语言学以及信息科学等多学科的最新研究成果。

　　攀登英语学习实验抓住儿童英语学习的早期优势，借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，旨在解决小学英语专业师资匮乏、英语语言环境缺乏、优质英语学习资源缺少等系列问题，激发学生英语学习的积极情感和正确态度，培养学生“大胆、自信、敢开口、善交流”的英语学习品质和能力，提升小学生的英语能力和综合素质。实验对象为一至三年级学生。

　　“课堂上孩子们交头接耳、有事没事站起来、做与学习无关的小动作的现象少了，该听就听，该唱就唱，该重复时就大胆重复，孩子们对攀登英语的学习积极性大大增强。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说。看到孩子们的变化，让我非常欣慰！” 在谈到实验过程时，河池市金城江区六圩中心小学的韦柳翠老师说道。

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