学生们领到了免费教科书开心地笑了。

　　纵观自治区第九次党代会以来广西教育发展取得的各项成就，记者发现，不论是在西部各省率先实现“两基”，还是进行三年职教攻坚，发展穷孩子读得起、有出路的职业教育，或是扩大高等教育资助面，让更多寒门学子接受“精英教育”，首先推动“平民教育”，都作为一条主线一直贯穿于广西教育事业发展中。

　　基础教育

　　山村中学比乡政府建得好

　　亲历者讲述：

　　“黄校长很忙，你可能找不到他哦！”11月3日，都安瑶族自治县教育局局长梁仁国笑着告诉记者，当天，都安永安中学又一栋新教学楼竣工，校长黄永立忙得像个陀螺。广西于2007年6月通过国家“两基”检查，作为区内“两基”的最后一站，都安教育局曾“压力很大”。

　　当天下午1时许，黄永立抽空告诉记者，永安中学是一所多民族中学，有汉、壮、苗、瑶、侗等民族的学生。学校距县城50公里，位于连绵不绝的石山之中。2006年以前，就在实现“两基”的“前夜”，中学只有半栋教学楼。那栋楼计划建三层，但建完两层就没钱了，师生们只能凑合着在这“半拉子工程”里上课。那时，中学只有四五百人，每年都有上百名学生从校园流失，离国家要求辍学率3%左右“差得天远”。“两基”时学校拿到了60多万元的校园援建款，盖好了教学楼和宿舍楼。对辍学的孩子，老师一个个进行家访，有些学生家住在山上，要步行5个多小时。经过努力，一个学期拉回了几十名缀学孩子。

　　实现“两基”后，政府没有减少学校建设的投入，现在，学校有4栋学生宿舍、两栋教学楼，教学楼可抗七级地震，楼道里装了应急灯。“虽不比城里豪华，但比乡政府可漂亮多了”。

　　离都安不远的大化瑶族自治县盘兔希望小学校长韦建清说，“两基”并非形象工程，得实惠的还是回到校园的孩子。他曾上门三次，把一对十四五岁的瑶族姐妹拉回小学。现在，两姐妹在广东开了饭店。能比一般打工妹干得好，两姐妹归功于在学校学了最基础的文字和算术。

　　“两基”是指基本扫除青壮年文盲、基本普及九年义务教育，是让大众接受最基础的教育。“它是教育发展的基石，我国实现‘两基’只花了20多年，走过了发达国家100年的路。”自治区教育厅督导室主任刘谋桂告诉记者。值得骄傲的是，2007年6月，广西在西部率先实现了“两基”，不仅是少数民族自治区中的第一个，还进入了湖南、湖北等中南强省的行列。

　　数字看成就：

　　以实现“两基”打头，我区中小学教育走上了加大投入到实现免费的快速发展道路。发免费教材、减免学杂费、派送免费午餐，免费的范围越来越大。从农村到城市，在中小学基础教育阶段，越来越多的孩子得到了实惠。

　　自治区教育厅提供的数据显示，从2006年春季学期开始，我区积极推进农村义务教育经费保障机制改革，共投入补助资金16.29亿元，其中农村义务教育阶段公办学校免学杂费资金9.93亿元，补助公用经费1.04亿元，免费教科书经费1.22亿元，农村中小学校舍维修改造长效机制资金4.1亿元。全区有631万名农村义务教育阶段公办学校学生享受了免学杂费政策，占义务教育阶段学生的90.86%。131.4万名义务教育阶段家庭贫困学生得到国家赠送的免费课本，其中有24.5万寄宿制贫困生还获得生活补助费。

　　在此基础上，高中教育也得到了发展，协调发展格局初步形成。到2010年，全区高中阶段教育在校生167万人，比2006年的129万人增加了38万人；高中阶段教育毛入学率从2006年的48%提高到2010年的70%。

　　职业教育

　　“最后一名”迎来发展春天

　　亲历者讲述：

　　贫困山村女孩吴小妹从钟山县职业技术学校毕业才一年，靠在学校学到的养殖技术发了财。她当学生时就在家乡开了果园鸡养殖场，一年出栏6000只，卖鸡得的钱有12万元。现在，吴小妹成了学弟学妹羡慕的“成功姐”，她的鸡场也成了学校的实训基地。

　　吴小妹读职校的2008年是广西职教攻坚的开始。在此之前，农村的孩子并不爱读职校，考高中、上大学是他们“跳农门”的方向。学生不爱读，财政也很少投入，在攻坚之前，这一直是很多县一级职校面临的窘境。

　　钟山县职业技术学校办公室主任朱优春告诉记者，2007年以前，市县财政对学校的建设投入相当少，学校缺老师、缺教室、缺宿舍，与教学相关的几乎都缺。他举例说，2007年以前，学校汽修专业老师只有一个，其他的老师是从普高文化课转来的，可以教理论，但本身并不会修汽车。技术老师缺，实训课就开得少，学生修车多是“纸上谈兵”。宿舍少，两个孩子挤一张床。而教室，竟然缺20个。

　　职教攻坚三年，各级财政一下给学校投入了2000多万元，专业教师有了，宽敞的教室和宿舍有了，职校专业最需要的设备和实验室也有了。朱优春开心地说，现在，学生实训课占到课程的六七成，学生动手能力强，出去找工作，薪水都比别人高一截。

　　钟山县职业技术学校只是贺州市职校发展的缩影。该市教育局职成科科长曾宪平告诉记者，贺州建市只有9年，体量小、经济弱、教育投入有限，2008年以前，在全区14个市里，贺州职教排名最后。三年职教攻坚给贺州带来了资金和机会，三年累计投入3.97亿元，是之前30年投入经费总额的6.7倍（之前是贺州地区）。2010年，贺州职教综合实力已经逆流而上，游到了全区“中游”，被自治区寓为小财政办大职教的典型。

　　数字看成就：

　　广西是全国率先实施职教攻坚的省区，三年职教攻坚累计投入经费75亿元，超过攻坚前10年投入总和。到2010年，全区共建国家示范中等职业学校9所、自治区示范中等职业学校90所、示范中等职业学校实训基地117个；新增校园面积3.3万亩，扩建校舍面积327.34万平方米，新增教学设备价值16.5亿元。目前建成南宁、柳州、北部湾、崇左4大职教园区，园区一期工程校舍建筑面积52万平方米。

　　2010年，我区中职教育招生32.2万人，比2006年24.5万人增加32.7%，年均输送毕业生30多万名，总体就业率96.2%。

　　高等教育

　　贫困助学金搬到手酸

　　亲历者讲述：

　　2007年给贫困大学生发国家助学金的情景，至今还印在广西师范学院学生资助管理中心老师魏立恭的脑海里。2006年以前，高校里的贫困学生能拿到助学金或助学贷款所占百分比只是个位数，而2006年国家建立高校新资助体系后，资助面一下就扩大了。

　　魏老师坦言，2007年，大家对发钱的数额“估计不足”，还是像往年一样，通知全校14个系派老师到资助中心领现金。中文系的一名女老师来了，往年，一二十万元奖学金一个包就能装完了。但当年，女老师望着桌子上近300万助学金和奖学金傻了眼，最后，叫来10名男生，几人脱下外衣包钱，几人护卫左右，“浩浩荡荡”地把钱扛回系里，“搬到手酸”。那年，家庭最贫困的学生一年能拿2500元助学金，交了学费，剩下的还能补贴生活。

　　记者从广西民族大学了解到，2005年，该校贫困生的资助面约为23%，2007年激增到37%，而今年达到了47.71%。该校大三贫困生小雁告诉记者，她来自城市的一个单亲家庭，妈妈下了岗，弟弟也在读大学。资助办的老师跟她说，像她这样的家境，落在新资助体系建立之前，贫困补助名额有限，读大学悬得很。小雁也觉得自己幸运，她入校就办了助学贷款，每年拿3500元的特困助学金，学校还给她安排了勤工助学岗位，3年下来，她并不觉得艰难。

　　数字看成就：

　　2006年以来，中央和自治区财政共安排资助经费41.24亿元，通过设立和完善各类政府奖学金、困难补助金、助学金等资助项目，资助家庭经济困难学生320.75万人次。其中2010年安排资助经费14.5亿元，比2006年0.4亿元增加360%；2010年资助人数98.4万人，比2006年3.35万人增加280%。

　　在强大的资助体系支撑之下，我区高校质量工程积极推进。2010年，普通本专科招生规模比2006年增长38%；研究生招生规模比2006年增长49%。2006年以来，共认定高校优质专业236个、获得教育部特色专业59个、国家精品课程47门。学位工作取得重大突破，学科门类更齐全。2010年我区新增一级学科博士点12个，实现一级学科博士点“零”的突破；新增一级学科硕士点69个，使全区一级学科硕士点达到112个。

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